ECH 100个幼儿基本面(3)

学生将发展东北堪萨斯早期保育和教育计划需要有幼童的工作基础知识和技能。学生将完成调查(KBI)背景调查的堪萨斯州局,并提供当前物理和TB测试的副本。信息覆盖将成为在所有设置和程序的专业人员进行决策和实践的基础。学生树立他们的孩子发展联营(CDA)的职业组合。另外,学生将确定参与国家儿童发展助理(CDA)资格认证准备步骤。学生无法通过KBI检查,物理,和TB测试都无法与幼儿的工作。谈谈其他职业选择的顾问。

教学大纲地点和上课时间

ECH 101 Recognizing Child Abuse, Neglect, & Head Trauma (1)

参加本课程就读就能定义各种类型的虐待和忽视,并确定不同类型的虐待和忽视的症状和体征。与会者也将学会识别标志和头部外伤的症状。该课程面向在堪萨斯州儿童保健提供专门针对。这当然是有教师指导的互动通过课程讨论区的讨论和作业。

ECH 102个了解多元智能和孩子的学习风格(1)

本课程将着重于霍华德多元智能和学习风格如何通过不同的环境,生理,加工,情感和社会选择受影响的加德纳的理论。实用信息将在如何创建应用使用不同的学习风格的活动教育环境给予。适用于教学多元智能的各种学生的学生也将审查自己的个人教学风格。这当然是有教师指导的互动通过课程讨论区的讨论和作业。

.教学大纲地点和上课时间

ECH 103婴幼儿创意课程(3)

本课程将提供哪些专业需要知道并能够做到为婴幼儿提供优质的服务的基本信息。课程将使用基于研究的创新课程模式,并探索护理人员/老师,孩子,家庭和社区的综合作用,使用基于强度的模型,对于婴幼儿和定义发展相适应的实践课程的作用。

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ECH 104幼儿课程计划(3)

先决条件:导师许可

学生们将发现什么专业人士需要知道并能够做到为幼儿提供高质量的节目。用健康和环境的堪萨斯部门(KDHE)育儿许可证条例,堪萨斯早期学习标准(kels),和基于研究的课程,学生将学习什么是精品课程的模样,以及如何去实现它。课程将使用基于优势模型定义为幼儿和课程的作用,发展适当的做法。

ECH 105幼儿教育文化能力(1)

与儿童和家庭工作时,该课程将研究文化能力。课程将着重于文化规范,价值观念,行为准则,传统的代码,并通过社会计划提供种族,文化和其他群体的育儿习俗。过程中也会考虑种族主义,性别歧视,年龄歧视,同性恋恐惧症,以及其他形式的歧视如何影响个人和家庭的发展和运作。这当然是有教师指导的互动,通过讨论板和分配。

ECH 106个了解孩子的气质(1)

本课程提供的气质特点的概述,以及各种气质风格的影响。该课程将研究具有挑战性的气质,如灵活的,胆怯的,争强好胜,将包括个人入息课税,以及儿童的评价。这当然是有教师指导的互动,通过讨论板和分配。

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ECH 107个支持孩子的学习通过游戏(1)

本课程将研究的性质和游戏特性以及为什么玩是孩子的发展很重要。课程将涵盖开发领域和里程碑通过游戏影响孩子的学习,以及发挥社会和认知阶段和行为的孩子在这些阶段的表现。当然是有教师指导的互动通过课程讨论区的讨论和作业。

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ECH 108儿童肥胖和良好的营养(1)

该课程将研究儿童肥胖的常见原因和超重或肥胖的并发症。本课程将着重介绍新的食物金字塔,myplate,并会研究如何鼓励健康的饮食习惯和方式来学习活动融入健康饮食到日常生活。该课程也将涵盖鼓励和支持发展和孩子的学习,以及如何共享信息的健康饮食和积极的生活与父母和家庭的运动活动。这当然是有教师指导的互动通过课程讨论区的讨论和作业。

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ECH 109欺凌预防和反应(1)

该课程将研究欺凌的类型和后果欺负行为。该课程将包括欺凌行为的动力和目标,恶霸,和证人的角色。重点将放在干预策略与欺负行为,以及应对的策略,以防止欺凌行为。这当然是有教师指导的互动通过课程讨论区的讨论和作业。

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ECH 110幼儿凭证组合I(3)

先决条件:ECH 100

学生将掌握的技能和提供安全,健康的学习环境中的婴儿,幼儿和/或学龄前儿童相关知识;其中包括识别和报告虐待和忽视儿童,发展儿童保育食品批准程序菜单。学生将写教案,包括学习科学/感官,语言和文化,艺术创意,精细动作,大运动,自我概念,情绪调节能力,社会研究和数学经验。学生将完成一个孩子的观察形式,以及收集额外的记录保存形式。学生将进行在堪萨斯州东北部批准的早期保育和教育计划的意见。学生将完成涉及他们的孩子发展助理(CDA)的凭证准备额外的步骤。

ECH 111照顾有特殊需要的儿童(1)

该课程将研究儿童发展的里程碑以及如何识别儿童早期延迟的迹象。本课程将涵盖指导方面,以及法律和原则有关的特殊需要,包括儿童保育机构常见问题及答案。本课程将重点观察,评估,文档,与家人沟通,资源提供给家庭和护理人员。这当然是有教师指导的互动通过课程讨论区的讨论和作业。

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ECH 112引入到幼儿教育(3)

本课程为您提供机会,探讨在当代幼儿教育的角色和设置的多样性,并考虑你的职业目标,当前和未来。专业能力,实践标准,为幼儿和儿童早期教育的哲学,理论和历史基础的方案进行研究。计划模型以及相关问题的研究进行比较和评估。

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ECH 115幼儿凭证组合II(3)

先决条件:ECH 110

学生将学习如何建立与家长和家庭有小孩的积极的关系。他们将开发一个家庭小资源指南。学生将描述他们是如何表现出适当的做法。学生将完成必要的申请国家儿童发展助理(CDA)资格认证的最后步骤。学生将进行课堂观察并完成最可怕的评估程序。他们会从一个家庭的问卷调查收集数据。学生将解释道德行为的早期教育工作者的代码的关键概念。学生将总结他们对孩子的学习和早期教育的儿童和家庭的生活中发挥的作用的知识。

ECH 120家庭儿童保健管理(2)

该课程涵盖经营一个家庭托儿业务的管理方面。课程将着重于合同,政策,法律问题,费用结构,征收,预算,现金流,保存记录,税收,发展稳健的财政和管理技能。

ECH 150个幼儿创意体验(3)

这是针对幼儿程序的核心要求。该课程是专为幼儿课堂实践者。学生们将学习如何创建,鼓励发挥,探索和学习有趣和安全的环境。学生将开发的课程理念和促进创意表达活动的综合文件。

ECH 160观察,并与幼儿互动(3)

先决条件:ECH 100,ECH 110,ECH 115

本课程是专为谁与儿童和家庭工作的从业者。学生将制定与幼儿相关的质量观察和文档处理能力。伦理方面的考虑和保密性进行了讨论。学生将进行深入的儿童研究。学生必须确定一个孩子,并建立和实施意见。学生也将进行结构观察针对特定的发展领域。学生将创造出孩子的发育水平的专业报告。子组合将包括完整的清单,工作样本,图片和采访。

ECH 180幼儿literacry和语言发展(3)

先决条件:9学分幼儿的

本课程将准备当前或未来的幼儿教师通过提高教师的早期识字发展的知识,增强幼儿的早期识字的成果。学生将发展语言的发展和收购的深入了解。学生将获得的技能和知识,促进早期识字幼儿,以及如何在这个过程中父母和家庭参与。 

教学大纲 • 地点和上课时间

ECH 182儿童早期综合发展区更新(3)

先决条件:有效的学前班或婴儿/幼儿儿童发展助理

这当然是谁拥有当前幼儿园或婴儿/幼儿儿童发展助理(CDA)的凭证,并有兴趣在更新他们的证书的学生。学生将学习在考虑具体目标儿童发展的各个领域采取行动。本课程提供了具体的思路和策略两个孩子引导和成人引导体验期间,在重点学科领域的儿童互动。学生将完成所有的文件和要求CDA续约。

教学大纲 • 地点和上课时间

ECH 200项目规划和发展(3)

先决条件:ECH 100,ECH 110和115 ECH
本课程将探讨在不同类型的儿童早期教育中心的管理和课程的要求。资金,预算,评估,聘用,规划,收取费用,并撰写报告是一些将要讨论的主题。课程将着重发展稳健的财政和项目管理技能为重点的人际关系。

ECH在教育210家庭参与(3)

先决条件:ECH 100,ECH 110和ECH 115或等效

本课程将提供跨学科的方法教育家庭参与的研究。该课程涵盖历史,研究现状和多样性千家万户,也存在信息,活动和方案,以充实家庭 - 学校伙伴关系和合作。

ECH夹杂物220个原则(3)

先决条件:ECH 100,ECH 160
本课程探讨包容性的教育环境对幼儿,也着眼于潜在的影响和障碍。该课程将涵盖教学策略,教学个性化,包容的家庭观念,成年人中的协作关系,课堂生态,社会政策,文化和语言的多样性。

ECH 250幼儿实习(3)

先决条件:导师许可

本课程是专为谁正在承担指导监督下的教学责任的学生。学生必须符合在幼儿教育机构工作的所有国家和民族的要求。在实习的目的是把理论付诸实践。学生将花费在课堂活动15小时,225小时在幼儿课堂教学。该课程涵盖了幼儿教育,个人的想法,和教育理念与家长,班级管理,观测和评估,鉴定价值,趋势和问题的工作。

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